EL TDAH EN LA PEDAGOGIA ESPIRITUAL

 

1. Indicios/causas del TDAH a nivel corporal, mental, emocional y espiritual

 

En general la opinión pública considera que el TDAH es una enfermedad o a un trastorno grave. Muchos padres, pedagogos y médicos ven a este trastorno como a un problema sin solución, ya que no se ven capaces de curarlo. No obstante, si analizamos el síndrome con más detenimiento podemos ver con claridad que no se trata de una enfermedad sino de una combinación de diferentes déficits o desequilibrios dentro del sistema “cuerpo-intelecto/razón – sentimientos-espiritualidad”.

 

Es por ello que no existe una única solución mágica para el TDAH. Cada uno de los casos  debe ser analizado individualmente, debiéndose tomar en consideración las causas, circunstancias o bloqueos que han  conducido a él. Ello puede hacerse a través de la observación atenta del niño, aunque resulta mucho más efectivo la evaluación del niño y de su entorno a través de medios como son el test muscular kinesiológico.

 

Para ello, en primer lugar, es imprescindible reflexionar sobre las posibles causas del TDAH y los ámbitos en que podríamos clasificar a éstas. Al hacerlo veremos claramente la gran variedad de factores que pueden conducir a la sintomatología del TDAH. Utilizando los métodos adecuados, todos estos síntomas pueden ser filtrados y eliminados.

1.1. Indicios/causas del TDAH a nivel corporal:

  • Trauma del embarazo o del nacimiento de la madre y/o hijo
  • Necesidad de movimiento demasiado alta o demasiado baja
  • Interacción deficiente de las correspondientes áreas cerebrales
  • Debilidades y trastornos del sistema inmunológico
  • Deficiencias o trastornos parciales del rendimiento
  • Informaciones erróneas transmitidas por los neurotransmisores en los lóbulos frontales y en el área de los ganglios basales
  • Trastornos centrales de la percepción auditiva o visual
  • Alimentación desequilibrada
  • Alergias e intolerancias alimentarias
  • Carga genética
  • Stress físico
  • Sobrecargas por vacunas
  • Trastornos del tacto y de la sensibilidad profunda
  • Sensibilidad exagerada
  • Torpeza manual
  • Campos energéticos perturbantes tales como venas de agua subterránea, electrosmog, microondas, teléfono móvil
  • Molestias corporales tales como ojos hinchados, picores de piel o dolores de estómago
  • Nerviosismo a determinadas horas del día
  • Bioritmo personal
  • etc.

1.2. Indicios/causas del TDAH a nivel mental:

  • Verborrea exagerada
  • Excesivo retraimiento y hermetismo
  • Problemas para el aprendizaje mental si los métodos de aprendizaje empleados difieren de los que requiere la persona
  • Asimilación de conocimientos posible solo con ruidos de fondo
  • Miedos a sufrir pérdidas
  • Miedo al futuro
  • No se reconocen los propios recursos y por ello no se desarrollan
  • Superabundancia de estímulos provenientes del ordenador/televisión/juegos informáticos/teléfonos inteligentes, etc.
  • Búsqueda de culpables en el exterior a quien responsabilizar de los propios fracasos
  • Neurosis de la civilización
  • Miedo a estar solo
  • Exceso de fantasía o fantasía exagerada
  • Estados de ánimo depresivos
  • Etc.

1.3 Indicios/causas del TDAH a nivel emocional:

  • Trauma del embarazo o del nacimiento de la madre y/o hijo
  • Rechazo durante el embarazo (asunción de problemas del entorno)
  • Aislamiento social por mobbing
  • Las necesidades emocionales no son satisfechas (amor, cercanía, seguridad, etc.)
  • Sentirse incomprendido y aislado
  • Hijos adoptivos
  • Padres divorciados
  • Ausencia frecuente de los padres
  • Atmósfera emocional perjudicial en el entorno social
  • Falta de amor propio y de respeto por uno mismo
  • Falta de aceptación / falta de cariño
  • Conflictos con hermanos, compañeros de juego o de clase
  • Ocultamiento/represión de sentimientos
  • etc.

1.4 Indicios/causas del TDAH a nivel espiritual:

  • Conocimiento del propio plan vital y del plan vital de otras personas y de las imposibilidades que conllevan éstos. Saber vivir con este conocimiento
  • Capacidades de percepción espiritual y tenencia de recursos a los que no se comprenden, tales como la clarividencia (ver cuerpos sutiles, chakras; de muertos y de espíritus; de ángeles, seres de la naturaleza y seres espirituales; visualizar sucesos del futuro)
  • Capacidades adivinatorias
  • El alma no ha llegado al cuerpo al 100 %
  • No estar bien enraizado en la tierra
  • Recuerdos de vidas anteriores
  • Etc.

 

2. Posibilidades de transformar o eliminar los síntomas del TDAH a nivel corporal, mental, emocional y espiritual

 

Hasta la fecha, lo único que se ha hecho es atacar los síntomas del TDAH con medicamentos o terapias alternativas, cuyos resultados son únicamente parciales. El tan importante aspecto espiritual del TDAH no ha sido tenido en cuenta, no ha sido relacionado con el trastorno, ni se ha contemplado su importancia en absoluto.

Muchos de los denominados niños de la Nueva Era, tan pronto como comienzan a vivir entre nosotros  su vida terrenal en un cuerpo físico, se ven obligados a luchar contra dos grandes tipos de problemas. Por un lado, a consecuencia de su alta sensibilidad, esto es, de su frecuencia de oscilación, se sienten totalmente sobrecargados por las energías desagradables o estresantes. Por otro lado, estos niños vienen al mundo con una consciencia mucho mayor que la de la mayoría de los adultos, lo cual ocasiona que no se les entienda correctamente. Sus necesidades especiales no son reconocidas y por el contrario se les satura con tratamientos tradicionales o en el mejor de los casos alternativos.

El resultado de ello es que, en muchos casos, los adultos se sienten superados por estos “nuevos niños” y sienten que no pueden obtener información sobre sus verdaderas necesidades. Esto afecta tanto a padres como a pedagogos y por supuesto a terapeutas infantiles. Muchos adultos ignoran incluso que el TDAH no puede contemplarse como un hecho aislado y que solo es posible encontrar una solución  cuando tanto el niño como los adultos trabajan juntos el tema. A ello hay que añadir ,que hasta hace muy poco no existían ni instrucciones ni de ningún tipo de herramientas que ayudaran a pasar por  este proceso de transformación espiritual y personal, al cual se le puede denominar también TDAH.

El TDAH constituye una posibilidad más de crecer y evolucionar como personas. Requiere eso si, de la grandeza de no buscar culpables, ni en el niño, ni en uno mismo. Los niños necesitan de los adultos para encontrar su lugar en la tierra, a pesar de todas las dificultades a las que se enfrentan al hacerlo, pero los adultos también necesitan a estos nuevos niños y a sus retos, para que les ayuden a comprender mejor el proceso de transformación en que está sumido este planeta, a vivirlo más conscientemente y a ser más sensibles y abiertos a su nivel de consciencia espiritual.

Es decir, que los niños de la Nueva Era y los adultos (de la Nueva Era) necesitan de herramientas y formas de tratamiento, que resulten adecuadas y correctas para el actual marco de condiciones.

Más allá de ello, dichas herramientas y formas de tratamiento deben reunir en sí mismas los cuatro aspectos (cuerpo – espíritu/razón – alma/emociones – espiritualidad), es decir, deben de ser capaces de apoyar e impulsar la comprensión del desarrollo de una consciencia superior, junto con sus requisitos y efectos.

La lista que proporcionamos más abajo de las diversas formas de transformar o eliminar el TDAH, presenta cuatro grandes bloques. Los métodos a nivel corporal, mental y espiritual puede que ya sean conocidos y ya hayan sido aplicados, pero no con la suficiente eficacia y efectividad, es decir, en combinación con herramientas espirituales tales como por ejemplo los símbolos angelicales energetizados y las esencias angelicales.

 

El nivel nuevo que se les une, el cuarto nivel, es el denominado el nivel de consciencia espiritual. Este nivel no había sido integrado, ni en consecuencia tratado, ni por los métodos tradicionales ni por los  métodos alternativos/integrales.

Formas de eliminar la problemática del TDAH a nivel corporal:

  • Proporcionar contacto físico, cercanía y protección corporal
  • Fomentar la confianza primaria (por ejemplo a través de la construcción de pequeñas cabañas o rincones donde esconderse)
  • Juegos de movimiento/ “aprender a través del movimiento“, a fin de eliminar fustraciones y satisfacer la necesidad de movimiento
  • Introducir más pausas para moverse que interrumpan las sesiones de aprendizaje o de juegos estáticos
  • Fomentar el “estar sentado en movimiento” a través de medios como los balones sobre los que sentarse, cojines, pufs, etc.
  • Cambiar a menudo de postura o de lugar al estudiar o jugar
  • Integrar al máximo el bioritmo del niño en su rutina diaria
  • Leerle/contarle en voz alta o hacer que le lean historias para relajarle o jugar a juegos con él que le calmen
  • Invitarle a jugar a juegos en que experimente con su propio cuerpo
  • Observar la reacción corporal y la mirada del niño mientras se interactúa con él
  • Animarle a jugar a juegos de experimentación de límites
  • Impulsar a través de juegos la educación de la percepción sensorial
  • Apoyar la experimentación sensorial con la ayuda de diferentes materiales y animarle a que descubra objetos y sus contenidos y los comprenda mejor
  • Estimulación vestibular a través de girar y columpiar el cuerpo del niño
  • Optimización de la alimentación/desensibilización alergénica
  • Tutela logopédica (en caso de dispraxia verbal y de trastornos centrales visuales o auditivos)
  • Evitar al máximo o eliminar campos perturbantes como los producidos por el teléfono móvil, el microondas, el electrosmog, venas subterráneas de agua, etc
  • Incenticación psicomotórica
  • Juegos de integración sensorial
  • Reforzamiento del sistema inmunológico
  • Eventualmente, refuerzo adicional por medio de medicación
  • Etc.

Formas de eliminar la problemática del TDAH a nivel mental:

  • Enseñar al niño sistemas para ordenar las dependencias en las que juega
  • Evitar un exceso de juegos o actividades de ocio
  • Reducir el consumo de televisión y ordenador
  • Aludir directamente a los puntos fuertes del niño
  • Detectar cuál es el estilo de aprendizaje del niño
  • No dar consejos innecesarios
  • No corregir al niño delante de los demás ni dejarle en ridículo
  • Conversar conjuntamente de las consecuencias y establecerlas
  • Emitir autorevelaciones  y evitar los mensajes-tu
  • Felicitar de forma incondicional (sin acabar las frases con coletillas tipo “…pero la próxima vez…”)
  • Animar a hacer ejercicios de concentración individual
  • Enfrentar al niño de forma consciente a situaciones que le produzcan miedo, para luego suprimirlas
  • Fomentar la evolución personal a través de la curiosidad
  • Incentivar la planificación de tareas asignándole pequeños trabajos
  • Ofrecerle salidas a la naturaleza que le ayuden a “despejar” la cabeza
  • Incentivar la precisión y la claridad en la comunicación y en la expresión
  • Aprender a distinguir lo esencial de lo que no lo es
  • Rituales
  • Etc.

Formas de eliminar la problemática del TDAH a nivel espritual:

  • Permitir conscientemente la cercanía emocional
  • Crear o dejar que él mismo cree un lugar en donde retirarse/apartarse, físico o interior y animarle a utilizarlo (de gran importancia también para la comunicación y el intercambio).
  • Definir y verbalizar claramente los papeles que desempeña cada uno de los miembros de la familia
  • Promover y reforzar la autopercepción y la confianza en uno mismo
  • Ofrecer al niño espacio y tiempo para sus propias necesidades
  • Intentar tener experiencias conjuntas, para reforzar la confianza mutua y la relación
  • Aceptación de la idiosincrasia del niño
  • Darle libertad para decidir la planificación de actividades
  • Dejar espacio para la creatividad y para que el niño se exprese
  • Evitar compararlo con otros y mostrarle nuestra individualidad
  • Evitar la asignación de culpas
  • Reforzar la confianza manteniendo las promesas
  • “La paz interior llega a través del disfrute” – encontrar cosas que procuren disfrute a ambos, y hacerlas juntos
  •  Decorar los espacios con colores tranquilizantes
  • Dar sensación de seguridad por medio de la repetición
  • Expresar verbalmente los sentimientos en lugar de limitarse a experimentarlos
  • Etc.

Formas de eliminar la problemática del TDAH a nivel espiritual:

  • Eliminar modelos y enredos cármicos
  • Transformar bloqueos sutiles-espirituales
  • Anclar por completo el alma en el cuerpo
  • Ofrecer ayuda en caso de clarividencia, cualidades adivinatorias y aptitudes similares
  • Enseñar a ser consciente
  • Transformación de traumas anclados en el área espiritual del aura
  • Aceptación de las capacidades espirituales del niño, las cuales hasta la fecha no le habían permitido experimentar
  •  Revinculación a la fuente divina
  • Activación y apoyo de las aptitudes espirituales innatas
  • Integración  de las aptitudes espirituales innatas en el día a día
  • Adecuación de la oscilación del cuerpo físico en relación al cuerpo espiritual
  • Reforzar la intuición espiritual
  • Comunicación a otros niveles de consciencia
  • Integración de las partes del alma
  • Etc.

Existen diferentes formas de utilizar o poner en marcha estos métodos o herramientas de la Nueva Era para tratar el TDAH. Ello requiere por un lado el deseo sincero de conocerse uno mismo un poco mejor y también de entrar en las nuevas dimensiones de la pedagogía a través de las propias experiencias Para ello le recomendamos conocer, probar y experimentar en uno mismo estas herramientas espirituales.

El siguiente paso importantes sería el aprender como funciona la aplicación práctica de estos nuevos métodos y medios a través de material de divulgación, el cual está a su disposición de forma regular en la tienda on line de Lichtpunkt & Ekonja. Los talleres especiales de Beate Fallaschinski así como la serie de cursos de formación para convertirse en  “Educador espiritual” dan la oportunidad de profundizar en la formación en pedagogía espiritual. En torno al tema “Pedagogía espiritual “ tienen proyectado un libro Ingrid Auer y Beate Fallaschinski. Si desea más información, escríbanos a info@ingridauer.com.

 

Copyright © by Ingrid Auer und Beate Fallaschinski